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紮實開展校本教研不斷提高教學質量

时间:2020-02-26 11:28:59  来源:   作者:■ 武清区杨村第十小学 黄 冲

促進教師專業發展是教師隊伍建設的主要任務,是學校可持續發展的保障。楊村第十小學自成立以來一直堅持“發展孩子,讓每個孩子健康成長”的原則。服務父母,讓每個父母都獲得希望。“成就教師,讓每一位教師施展才華”的辦學理念以“提高質量、內涵發展、特色發展”爲工作理念,在武清天天射天天爱教研室的指導下,不斷深化課程改革,積極提升教師專業素質,努力創新教學科研方法,以優質的校本教研提升學校教育質量。

1。加強領導,明確責任

爲了提高校本教研的有效性,學校成立了教研領導小組。按照“管理教研活動,讓學習和研究成爲現實”的發展戰略,學校建立了定期的教研活動管理制度,營造了教研氛圍,喚醒了教師參與教研活動的意識,培養了教師的教研能力,形成了教師參與教研活動、重視教研活動、重視教研活動的氛圍。校長是教研領導小組的第一責任人,教務處和教研組共同努力,從思想、組織、制度等方面保證校本教研的順利進行。

2。大膽探索,提高教學和科研水平

(1)学校自成立以来,制定了教学和科研管理制度,要求每个成员负责一年一组的教学和科研活动,并带头“三个带头”,即带头组织学习教育理论,带头参加专题教学和科研的互动交流活动,带头总结教学经验。每一个教学和研究活动都必须有一个领导者来参与整个过程。教务处积极协调和安排所有教学和研究小组,制定教学和研究小组计划,并定期开展专题教学和研究。借鉴区域视觉引导活动的经验,我们在学校开展了以“让学生喜欢我的课”为主题的小组视觉引导活动。40岁以下的教师每学期至少要上一节公开课,教师在视觉引导活动中至少要听15节课。同时,应建立更加合理的公开课组织形式和评价方法,促进教师之间的平等交流,进行思维碰撞,促进教学观念和教学行为的转变,形成个性化的教学特色。学校每学期有100多个示范班,为教师提供展示自我的平台,提高教师的整体素质。为了给教师提供一个实践的舞台,我校组织开展了新教师教学理论考试、教师论坛和班主任论坛、教师课堂设计竞赛、教学论文反思、教学案例安排等活动。并为年轻教师组织班级级竞赛。这场比赛持续了一年。通过两轮从丙到B and B到甲的晋升竞赛,选拔优秀教师和学生进行表彰,有效提升了全体教师的教学和科研积极性。为了全面提高课堂教学质量,为教师提供锻炼的机会,我校秉承“互相学习、互相协调、互相交流、互相合作”的精神,与王庆托九中、曹小学、王庄军民小学等建立了长期的合作关系。它组织了多次视觉引导交流,并以视觉引导为契机开展“同班同构”活动。学校非常重视校际交流,积极开展交流和视觉引导活动。目的是实现优势互补

在課題研究方面,學校起步早,參與的活動範圍廣。我們在國家、市和天天射天天爱一級承擔了一些研究項目,涉及教材、教學方法、教學模式、家庭教育等方面,並獲得了許多獎項。在教學研究和課題研究過程中,教師不斷反思和總結經驗,積極撰寫教育教學論文,多次獲獎並取得豐碩成果。

提高教師專業素質的三種或三種以上途徑

(1)掌握理論學習,提高理論素養

學校利用教學研究活動、專題講座、繼續教育培訓、自我反思等形式,不斷提高教師的理論素養。每個教師每學期至少要教授一本教育理論專著和一本與所教科目相關的雜志。學校還投資建設了教師閱覽室,爲教師提供學習條件。在過去的幾年裏,天天射天天爱們積極地寫了470多篇不同類型的論文。(2)抓基本功訓練,提高綜合素質。學校非常重視教師執行課程標准,提高課堂質量和信息化教學的基本功,並將繼續這樣做。培訓、應用和競賽應與評估相結合,相互聯系,這樣活動才能紮實開展。青年教師和骨幹教師都積極參加了各種基本技能競賽,並獲得了許多國家和市級獎項。

(3)抓三支隊伍,優化教師隊伍

爲了有效提高教學質量,我們注重“三支隊伍”,分別是教研組長、學科組長和骨幹教師。教研組長必須具備知識、業務和管理方面的能力,能夠團結和帶領整個團隊成功完成教學任務。學術帶頭人是具有專業水平的最優秀的人,是備課、講課、輔導等方面的核心,負責培養和支持後進。骨幹教師是那些在中青年教師中脫穎而出的人。他們可以在學科教學中獨樹一幟,肩負重任。學校高度重視這三支隊伍在教育實踐和教育改革中的主導地位,充分發揮他們在學校內外的示範和輻射作用。目前,這三支隊伍已在我校形成,並逐漸成爲我校教育教學的骨幹力量,在學校的改革中顯示出強大的生命力。在過去的幾年裏,他們已經在各個層次上舉辦了280多個優秀班、研究班和示範班。(4)抓好青年教師培訓,完善梯隊建設自建校以來,我校已招收了100多名新教師。新教師的培訓和提高已經成爲我們學校工作的一個主要重點。學校制定了“新教師成長計劃”。通過個人申報和統一協調,學校允許青年教師和老年教師形成師徒結對,並根據校本教研培訓對象的學科類別、研究方向和人格特征開展示範研究活動,促進新教教師健康成長。我們的具體做法之一是設立示範班,根據年輕教師的課程向他們推薦教學經驗豐富、教學效果好的老教師,爲老教師安排示範班;第二是設立研究班。教務處和監察處積極配合,通過“讓學生喜歡我的課”的平台,共同討論和研究課堂教學活動。高級教師和青年教師平等對話,雙向交流,討論課堂教學的得失和教書育人的經驗。在這個過程中,“大師”從微觀層面入手,實施了學校在學期初提出的課堂教學“四優化”,即優化教學設計,有效備課。優化教學過程,有效授課;優化教學方法,提供有效指導;優化教學方法,有效提高課堂效率和質量。積極互動

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