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天津深化普通高中課程改革

时间:2020-02-26 11:29:10  来源:/   作者:■ 天津市第四十七中学 李伯生

爲了深化普通高中課程改革,適應2017年秋季天津市實施高考制度改革的要求,深化普通高中課程改革的校長高級研修班赴北京、杭州、上海進行了深入調研。每個人都進一步認識到了全國推進高考制度改革的重要意義,增強了對天津2017年高考制度改革實施的信心。

1。學習收獲

1。中國學生的核心素養將成爲課程改革的重要參考依據。關鍵能力是學生在接受相應層次教育的過程中,爲適應個人終身發展和社會發展而需要逐步形成的必要品質和關鍵能力。

北京师范大学终身教授、博士生导师、我国“学生核心素养发展”研究小组首席专家林崇德教授在其《中国学生核心素养研究报告》报告中介绍了学生核心素养发展研究的缘起,谈到了核心素养的基本取向、核心素养的研究目标、原则、思路和方法,介绍了学生核心素养的国际比较研究, 并介绍了中国学生核心素养的三大素质:“自主发展”、“社会参与”、“文化基础”以及“学习”、“健康生活”、“责任”、“实践创新”、“人文传承”和“科学精神”六项指标。 他强调,中国学生的核心素养是党的教育方针的贯彻和具体化,是落实社会主义核心价值观的具体要求。从全球经验来看,核心素养已经逐渐成为一套系统的规划和一个具有实际操作经验的完整的教育目标体系。因此,它必将成为我国课程标准制定、学校课程建设、教师素养提高、教学方法转变、现代学校管理制度建设等一系列改革的重要参考依据。

2。在課程改革的道路上,學校自我診斷將不可避免。

在課程改革的過程中,一次性的最終評估無法深入了解和分析學校自身的情況,無法真正發現學校的獨特問題,無法跟蹤學校改進的效果。教育部基礎教育質量檢測中心副主任李淩燕《基于學生發展的學校自我診斷》博士和北京師範大學李淩燕博士的報告讓我們知道,無論是校長對課程的領導、教師校本能力和國家課程規劃能力,還是教師開發、實施甚至提高校本課程教育教學能力的能力,學校的自我診斷都是不可避免的。

學校自我診斷由學校根據自身需要發起,由學校診斷項目工作組和第三方專業評估師等相關人員共同完成對學校狀況的全面檢查。內部診斷項目團隊熟悉學校環境,能夠在數據分析、報告解讀、解決方案等方面提出更有見地的建議。從內部來看。這不僅有利于促進學校內部人員對學校診斷的積極態度,也更有利于專業學校管理團隊的成長。第三方專業診斷團隊擁有專業的診斷技術和工具,作爲“關鍵朋友”真誠介入,通過學校自我診斷幫助規範學校診斷工作,進一步提高學校管理的科學性和有效性。內部診斷項目工作組和第三方專業評估師可以通過師生問卷調查和科學數據分析,診斷學校是否正在實施課程改革,每一步如何進行,下一步如何進行。

3。在深化課程改革中,校長要學會“做明天的事,想後天的事”。浙江省教育考試院副院長劉建寶《新高考制度設計與高中教育改革》報告介紹了浙江省高考招生改革的一系列頂層設計

北京市第三十五中學校長朱建民的《適應新高考,全面深化普通高中課程改革》報告,結合他多年來對我國基礎教育現狀的思考,指出一所好的學校應該是一所以人爲本、科學、民主、開放的學校。一個好的課堂應該是一個教師“留白”的課堂,激發和激發學生的學習興趣,引導學生深入學習。一個好的天天射天天爱應該有一個理想的教育,一個心中有激情,有感情,有愛心,眼裏有人的天天射天天爱。好學生應該有理想、激情和行動。“五制”(輪班制、分班制、學分制、導師制和高級制)改革首先在朱建民校長所在的北京35中學推行。學校課程改革取得了顯著成效,成爲北京市西城天天射天天爱課程改革的一面旗幟。朱校長領導的課程改革告訴我們,作爲一名校長,我們應該懂得並學會“做明天的事,想後天的事”。

也有一些例子,如杭州高中、杭州蕭山中學、上海實驗學校等。在他們的演講中,他們還談到了他們在制定課程計劃、實施輪班制、導師制和指導學生職業規劃方面的實踐和思考。這些學校的改革措施和成果使我們越來越認識到深化高中課程改革的必要性和可行性。

2。課後反思

1。新高考實施方案讓課堂教學不可避免

2016年4月,天津市政府發布《中國基礎教育思考與實踐》(金〔2016〕12號)。高考綜合計劃的出台將促進高中階段的選擇性教育。

學習的選擇是高中新課程改革的一個重要價值取向和改革目標,而年級考試科目的選擇有利于學生在共同基礎上的不同和個性化發展。因此,在高中課程中實施課堂教學勢在必行。根據上海的經驗,課堂教學有三種類型,即“大班”、“中班”和“小班”。也就是說,沒有行政課教學的“大班”是在校舍質量好、生源好的學校實施的,而“小班”則是在教學局限于教學地點的情況下稱爲“中班”,即在課堂上教授其他科目的同時保留行政課的一些科目,因爲學生和教師的來源限制基本上保持了行政課的相同教學。當然,大班、中班和小班的班級制教學只是一種表面的教學組織形式,而更深層次的方面如如何真正尊重學生的選擇性,如何對學生實現科學的、有針對性的職業指導,如何真正使國家課程校本化和本科課程特色化等。恐怕這些都應該提前計劃好並仔細准備好。

2。學校的課程使得以多樣化和有特色的方式經營高中成爲可能。

國家鼓勵和促進普通高中多元化、特色化發展。本次高考改革方案探索了“兩個基地一個參照”的錄取方式,即實行“高考與普通高中學業水平考試統一分數”和“參照高中生綜合素質評價”的多元錄取機制。爲了實施《關于印發天津市深化考試招生制度改革實施方案的通知》的整體改革方案,學校必須結合自身實際,制定切實可行的學校課程建設和實施方案。不同的學校有不同的課程建設和實施計劃,並有自己的特點,使得以多樣化和有特色的方式辦學成爲可能。

課程改革勢在必行,高考改革即將到來。我們現在面臨的不是不變的問題,而是如何變的問題。在學校層面,普通高中課程改革只有像上海蕭山中學那樣精心規劃、精耕細作、精細操作、精細管理、精心呵護、精心排序,才能真正取得成功。

(責任編輯:趙)

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