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教師素養的變化與不變

时间:2020-02-26 11:29:16  来源:/   作者:《人民教育》编辑部

因此,天天射天天爱們傳道、授業、解惑。這是古人賦予“教師”職業的地位。有些人認爲教師只是書本知識的傳播者。在實踐中,一些教師願意成爲知識的“搬運工”,經常將教學簡化爲教材和考試大綱的教學。這當然是片面的。

隨著科學技術的飛速發展和信息時代的到來,學校教育正面臨著前所未有的現代“大變革”。智能移動互聯網正在“打開”學校的大門。核心素養的提出“迫使”學科教學的重新定位。作爲新一代互聯網原住民,它挑戰傳統權威……”教師的角色、職能和素養必須相應調整。新時代的教師不僅可以掌握教材,還可以創造性地整合各種教育教學資源,引導學生享受知識探索和文明創造的樂趣。我們不僅要善于“教”,而且要善于從“學”的角度構建新的教學和教育模式。我們不僅應該在所教的科目上有很深的造詣,而且應該能夠超越科目,從培養一個完整的人的角度觀察課堂和所有的教育細節.

這是教師素養的“變化”。

然而,也有“不變”。無論時代如何變遷,教師的永恒職責就是滿足心靈,啓迪人生。手機、QQ和微信等社交工具終究不能取代面對面交流。無論科學技術多麽先進,教師的角色如何變化,如何通過言行傳授隱性知識,如何展示和引導道德精神,如何培養和陪伴精神情感,所有這些都只能通過實例和密切接觸來實現。讓年輕一代擁有更豐富的情感、更完美的道德和更健全的精神,鍛造成完整意義上的“人”,這是教育不變的使命,也是教師素養不變的靈魂。

—— from 《人民教育》 2016.23

(編者:白英利)

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