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古希臘教育家柏拉圖

时间:2020-01-06 18:04:37  来源:/   作者:

柏拉圖(公元前427年-公元前347年)不僅是古希臘哲學,也是所有西方哲學乃至整個西方文化中最偉大的哲學家和思想家之一。柏拉圖出生于雅典貴族,年輕時在蘇格拉底手下學習。蘇死後,他前往埃及、小亞細亞和意大利南部從事政治活動,試圖實現他崇高的政治理想。公元前387年失敗後,他逃回雅典,在一個叫阿格德學院的體育場附近建立了一所學校,在那裏他教了40年書,直到去世。他一生寫了很多,他的教學思想主要集中在《理想國》(共和國)和《法律篇》。《理想國》年,柏拉圖不僅系統地闡述了自己的哲學和政治思想,而且詳細論述了教育問題,提出了相對完整的教育理論體系。

柏拉圖是西方客觀唯心主義的創始人,他的哲學體系博大精深,尤其影響了他的教學思想。柏拉圖認爲世界由“思想的世界”和“現象的世界”組成。思想的世界是真實的,不可改變的。人類感官接觸的真實世界只是思想世界的一個微弱的影子。它是由現象組成的,每一種現象的特征都是由于時間和空間等因素造成的暫時變化。從這個角度出發,柏拉圖提出了一種理論與回憶的認識論,並把它作爲自己教學理論的哲學基礎。

柏拉圖認爲人類所有的知識都來自天賦,並以一種潛在的方式存在于人類的靈魂中。因此,知識不是對世界物質的感覺,而是對思想世界的記憶。教學的目的是恢複人們固有的知識。教學過程是“回憶”概念的過程。在教學中,柏拉圖非常重視對一般和一般的理解,特別是對學生思維能力的培養,認爲概念和真理是純粹思維的産物。同時,他還認爲學生可以通過現象世界中概念世界的陰影來回憶概念世界,並承認感覺在認知中的刺激作用。他特別強調早期教育和環境對兒童的作用。人們相信孩子們童年時接觸到的東西對他們有永久的影響。教學過程應通過對具體事物的感性啓發,喚起學生的記憶,並通過反思和思考,再現靈魂中固有的概念知識。在這方面,柏拉圖的教學知識是一種超驗主義。

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