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霍茂正

时间:2020-01-08 18:04:29  来源:/   作者:

霍茂正,女,1921年9月出生于濟南師範學院。他于1943年畢業于北京師範大學數學系。畢業後,他留在師範大學附屬第二小學(現北京第二實驗小學),擔任語文和數學教學的教師。由于努力工作和傑出的成就,他于1956年被授予一等教師。

此後,她先後榮獲北京市模範教師、北京“三八”紅旗旗手、全國“三八”紅旗旗手等多項榮譽稱號,先後擔任北京市婦聯副主任、全國婦聯執行委員、中國教育協會執行理事、中國小學語文教學研究會執行理事。

他曾當選爲人民民主進步黨常務委員會委員、中國人民政治協商會議第五屆全國委員會委員、中國人民政治協商會議第六、七、八屆全國委員會委員。在第一次全國教育大會上,他被任命爲中國100名現代教育家之一。

20世紀50年代以來,霍茂正在語文和數學教學中創造了自己獨特的“說與讀”風格,以“說”爲主要手段,“讀”爲輔助手段。他善于把握教學規律的重點和難點,從學生的實際和教材的實際出發,逐步進行指導,取得了良好的教學效果。聽了霍茂政演講的吳領導同志都給予了高度評價。教育界的一些老前輩稱贊霍先生的教學時說:“毛澤東的教學真的達到了完美的地步”。“

”文化大革命後,霍茂正被任命爲副校長。然而,根據語文教學中的不足,她決心在一個普通的三年級班級裏進行教學實驗。她仔細總結了過去的經驗,發現了一些不足之處。她說:“不僅要肯定過去幾年的有效教學方法,還要敢于否認她過去的講座太詳細,占用了學生更多的時間在課堂上練習。爲此,她提出了“速度、數量、質量、負擔”的十六字方針來進行教學改革,注重發展學生的智力,培養學生的實踐能力。

經過一段時間的努力,霍茂正終于發現了一些規律性的東西,加快了教學速度。主要方法有:第一,講得仔細,第二,多練習,第三,合理組織課文。它把過去的“講讀課”變成了“閱讀課”,以“閱讀”爲主要方法,“講”爲輔助方法。這給學生們留下了大量的自學時間,基本上鞏固了他們在課堂上所學的知識,並留出了大量的課外時間來開展各種課外活動。這不僅豐富了學生的知識,培養了他們的學習興趣,而且極大地激發了他們的學習熱情,把學生的被動學習轉變爲主動學習,使他們成爲學習的主人。經過三年的實驗,這個班畢業的時候參加了北京的統一考試,並且都以優異的成績進入了高中。

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