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記憶裏的陳景潤——專訪陳景潤的中學天天射天天爱陳蔭慈老先生

时间:2020-09-09 08:46:07  来源: 中国教育新聞网  作者:

要談陳景潤,英華中學是避不開的。從英華中學的懵懂學生,到英華中學的資深教師,我的大半輩子都與英華中學有關。陳景潤和我之間的淵源,也在英華中學締結,我與他既是“表兄弟”似的親戚關系,也是“吾爲師,彼爲生”的師生關系。

近代新式教育下的福州英華中學

我出生于1922年, 1947年进入英华中学任教,到2001年,前前后后从教54年。回想起来,我这一辈子就做了一件事——教书。我早年就读于英华中学,随后进入福建协和大学学习,毕业之后重返感H谓蹋谟⒒醒涞厣

英華中學是現在福建師範大學附屬中學的前身之一。該校于1881年由美國傳教士麥铿利在福州倉山創辦,至今有100多年的曆史。英華中學的首任華人校長陳芝美,是美國康藸柎髮W教育學的畢業生。

“辦學校不辦則已,辦,就要辦一個第一流的中學”!這是陳校長常挂在嘴邊的一句話。爲了建設學校,他曾6次赴美講道,募集捐款。他在英華中學實行美國式教育,教學內容重視引進西方近代科學文化,學科設置豐富;強化教師隊伍建設,聘請留美博士擔任主要科教員,校彙集了一批學識淵博、思想活躍、學風嚴謹、誨人不倦的優秀教師。

學校崇尚民主精神,主張兼收並蓄,有較爲自由寬松的學術氛圍,教師有充分的授課自主權。有教師在課上講授辯證法和階級鬥爭,後爲國民黨特務組織知曉,他們派人到學校抓師生時,是學校出面保護了師生。

在這一氛圍影響下,學校師生養成了不盲目隨從、勇于探求真理的獨立思考精神,也培養了數以百計的專家、學者和革命志士,如林森、黃乃裳、侯德榜、陳岱孫、沈元、王助、陳景潤、楊申生、孫道華等都是該校的校友。

我很欣賞陳芝美校長的辦學理念,也在深厚的母校情懷驅使之下,大學畢業後回到英華中學教書。在這數十年的教書生涯中,陳景潤雖與我之間師生情緣不長,但他無疑是我所教授過的學生中最爲優秀的一個,他從英華中學走出去,並成爲英華中學最爲驕傲的學生。

陳景潤在英華中學的日子

1948年,陳景潤進入英華中學高中部求學。當時我教學任務較爲繁重,每周負責立體幾何、平面幾何、物理等7個課程,共21節課。一開始,因每天忙于備課、上課,無法與學生進行深入互動,我熟識的學生大多是班級裏的活躍分子,沈默寡言的陳景潤不在其列。

後來,因爲“表兄”的關系,我才開始留意他。

抗戰期間,世道紛亂,許多人爲躲避戰亂紛紛內遷。當時居住在南平的大伯母,對前來避難的同親多有照顧,這其中有一位我且喚作“表兄”的同親。他在南平郵電局工作小半年,局勢稍穩才返回福州。

大伯母與我家交情甚笃,得知我與妹妹在福州求學,便介紹我們與“表兄”認識。據“表兄”介紹,陳景潤與他之間也是同親關系,兩人以表兄弟相稱。我年長陳景潤11歲,算起來,亦可喚他一聲“表弟”。我與陳景潤的故事,亦從這裏開始。

陳景潤出生在一個普通家庭。其父是郵政局職員,其母是家庭主婦。他父親因常年在外奔波,所見所聞較之常人更廣。在表兄口中,他在生活細節方面比較隨意,吃穿住不太講究。大抵後來陳景潤這方面“不羁”是有點“繼承”他父親的吧。

當時我在高一年級講授平面幾何課程,主要根據教材進行備課和授課,重在知識點的傳授。印象中,陳景潤是一個平常而普通的學生,並不起眼。爲了更多地了解他,我查閱了他的成績單,他的成績處于中上水平,學習比較好,但在班級裏遠不算拔尖,在數學上也並非天賦異禀。

一般而言,平日课堂上,学生中会有活跃分子,上课积极抢答,下课缠着老师咨询,而陈景润并非这类学生。他在我的课上只是认真听讲,课堂讨论环节,他也不怎么开口说话。但有时在课上与他四目相对,我又总能从他的眼神中看出他的睿智和聪慧,因为他早已计算出答案,只是不喜争抢,不善表达而已。虽然课堂上寡言少语,但他喜欢学习,平日读书相当用功,近乎痴迷状态。当时同学戏称他为“bookworm”, 就是书虫、书迷、书呆的意思。英华中学的图书馆借书卡记录着陈景润借阅的图书:大学丛书《微积分学》《物理学》,哈佛大学讲义《高等代数引论》《实用力学》等。

隨著高一課程的結束,我與陳景潤之間交流漸少。後來,他從英華中學畢業,升入廈門大學數學系繼續深造,我與他之間便幾無聯系。再相見時,他已是知名校友,受邀參加校慶。雖然那時他已經享譽中外,但每次看到我,他依然會站起來親切迎接,這份尊師重道的情誼令我感動至今。

數學高峰的起點

陳景潤一生成就之大,遠超英華中學同期的師生,但要論陳景潤的數學啓蒙,毋庸置疑是在英華中學求學期間。高中時期的陳景潤,正值思維敏捷,興趣廣博的絕妙年歲,他定睛遙望數學高峰,並開始奮力攀登。

在英華中學,除我與陳景潤有一段頗深的淵源外,我的同事陳金華也曾與他有過一些交集。陳金華與我既是高中同學,亦是大學同學。陳景潤高二時,成爲陳金華的學生。

經過一年的積累和打磨,當時的陳景潤,逐漸對數學顯現出濃厚的興趣,從他當時在圖書館借閱的書目中可見端倪——《微積分學》借過2次,可見他是下了功夫鑽研的。在課後,陳景潤也時常向陳金華討教數學問題,並向他借閱書籍,較之高一更爲積極、主動。我想,大概是他找到了興趣所在吧。

應該說當時的英華中學對陳景潤數學啓蒙有直接影響的,除了如前所述學校積澱的優良辦學傳統,有一人不可不提,他就是沈元。

沈元是福州人,我國空氣動力學家和航空工程學家,中國科學院資深院士。他也是英華中學學生,先後在燕京大學、清華大學學習,後又獲得倫敦大學博士學位。1948年到1949年,解放戰爭三大戰役即將爆發,北方戰亂頻發,南北交通受阻,已經是清華大學航空系系主任的沈元回福州爲父奔喪後,接受母校應聘從教的邀請,成爲英華中學一名數學科的代課天天射天天爱。

沈元思維極其活躍,想法新奇,上起課來與我們大多數任課教師不同,他教學“毫無章法”,講授的內容也完全脫離教材,“天馬行空”,生動幽默,學生非常喜歡他。

數論是沈元講授內容的“常客”,陳景潤聽他的課,總是兩眼放光,神采奕奕,課堂互動也增多,時不時還會應和幾句,提一些問題。

在一堂課上,沈元給學生講了關于哥德巴赫猜想的故事:“你們知道嗎?數學是科學王國裏最尊貴的王後。‘數論’由于它的高難度和重要性,就像是王後頭上戴著的的王冠。而‘哥德巴赫猜想’這個兩百多年來還沒有被人們破解的難題,就像是王冠正中央那顆明珠!同學們,大家好好努力吧,將來去證明這道世界難題……”沈元偶然的敘說,在陳景潤的心中埋下了種子,他對于數學的求知欲被極大地激發,對“哥德巴赫猜想”産生濃厚興趣,並由此開啓了奮力攀登高峰的曆程。

在英華中學求學期間,沈元關于“猜想”的故事激發了他的求知興趣,引導他未來人生成長的軌迹。當時年輕稚嫩的他,對于數論無疑是興趣盎然的,且一頭栽進去,發覺越研究越難,越難便越想研究,成爲他一生事業追求的精神基石,曆經種種艱難的困擾卻矢志不移,最終如願摘下了這一數學皇冠上的明珠。

正如陳景潤在紀念母校75周年時敬錄華羅庚天天射天天爱教誨的一句話:“天才在于勤奮,聰明在于刻苦。”陳景潤非常敬仰華羅庚天天射天天爱,身體力行這句至理名言。

口述:陈荫慈 整理:叶青、叶蓓

(葉青系福建師範大學社會曆史學院教授,葉蓓系福建省福州第八中學教師)

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